DIVERSIDADE

Diversidade, que pode estender por outros assuntos.

A diversidade esta presente em qualquer grupo, findando-se como instrumentos tecnológicos nas descobertas humanas, na modernidade e no mundo educacional, como instrumento que possibilite aos sujeitos a descoberta dos valores humanos; o desenvolvimento de uma consciência crítica em relação a tudo aquilo que impede a plena realização de melhores condições de vida.
É possível perceber que há aspectos distintos existentes nas diversidades, englobando-se as manifestações culturais e sociais e, vem recebendo e transformando historicamente muito mais atenção, sendo mais bem estendidos, aplicados e explorados na prática pedagógica e tecnologia ao acesso.
A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação constituem importantes instrumentos em direção da efetivação do direito à educação a todos os cidadãos. Em suma, a conquista de uma cidadania plena tem a ver não somente com os direitos legais, mas envolve o direito à livre expressão de culturas, manifestações características de cada grupo cultural e social, o que incide sobre a proposta de cidadania. Pois aos poucos, a cidadania, vai tendo significado, devido infinitas mudanças ocorridas na sociedade, incluindo-se as diversidades de ordem política, econômicas e sociais, baseada em uma educação idealizada ao cidadão.
Nessa diversidade está forma mais interessante para atingir as metas, optando por sugerir tarefas individuais, coletivas ou em grupos no uso das ferramentas tecnológicas. Atua também, com o intercâmbio tecnológico da era digital como invenção humana de significados que são construídos no decorrer da construção do saber. Constatamos que na percepção humana, a pluralidade a pluralidade tecnológica está ao alcance e disponível nos dias atuais; ou seja, a liberdade de um cidadão, seja submetida às possibilidades de exposição à cultura e a tecnologia em seu dia a dia, como ação de melhoria, não deixando que a discriminação tome conta. E isto é uma forma de diversidade, pelo menos no momento inicial de recepção da informação, condizentes a cultura social, multiplicando-se ao entendimento de diversificação, compreensão dos pressupostos da cultura humana e a assimilação.
Nota ainda, que há uma preocupação nessa diversificação com a educação, voltada para todas essas questões citadas, no intuito para que haja capacidade de acesso de todos, sem distinção. Devemos dizer que existem seres humanos discriminados e minorizados, que vive em busca de uma liberdade, seja ele qual for, há muito tempo.
Ao compreender cidadania de perto, verificamo-la como um direito inalienável de todo ser humano, condicionada a fatores como, por exemplo: o poder de participar na sociedade através da inserção em práticas sociais que envolvam a educação e a liberdade de usufruir dos recursos da tecnologia.
Dessa forma, os sujeitos poderão integrar-se ao mercado de trabalho, com alcance as melhores condições de vida. Assim, a cidadania requer a garantia dos direitos dos cidadãos, dada às condições imediatas da vida em sociedade, por estar relacionada à capacidade dos sujeitos se desenvolverem como pessoas autônomas, tendo o exercício do diálogo como instrumento fundamental numa perspectiva de valorização da vida humana.
Contudo, isso implica em saber conviver com as desigualdades de acesso ao outro de maneira respeitosa, de modo, a aprender e saber que as diferenças não implicam em desigualdade. Não podemos deixar de ressaltar que essa diversidade tecnológica, vem acompanhada de procedimentos, e ainda, visam acima de tudo o lado crítico e participativo do ser humano. Podendo-se abrir caminhos para que ele busque novos patamares e passa a exercer a cidadania com dignidade, fazendo prevalecer à construção do saber. Pois a diversidade, pode ser estender por outros, tem como finalidade contribuir para uma formação de uma educação de qualidade, onde o indivíduo possa assegurar sua formação, frente aos desafios encontrados no mundo educacional, que são indispensáveis para o exercício da cidadania; favorecendo assim, meios para progredir no trabalho e na vida formando cidadãos e favorecendo assim, meios para progredir no trabalho e na vida formando cidadçnia com dignidade, fazendo prevalecer a costruços competentes e capazes de desempenharem seu papel social e cultural na sociedade contemporânea e tecnológica.
Desse modo, Paulo Freire (1979), propõe que a educação seja encarada como um diálogo, via mão dupla; ou seja, ocorre uma troca dinâmica de experiências sociais. E nessa inter-relação o indivíduo recebe na educação instrumentos de ação, adequado a sua realidade, tendo como principal objetivo o senso crítico.

BIBLIOGRAFIA:
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. São Paulo, editora Paz e Terra. 1979.

Postado por: Marcília Botelho de Souza
Maria Aparecida Alves Costa
Maria Cleonice Lima Camelo.